Kameralne miejsce, w którym dzieci rosną na swoich zasadach

W swojej pracy szczególnie koncentruje się na rozwijaniu kompetencji emocjonalnych i społecznych, budowaniu pewności siebie, relacjach z rówieśnikami, asertywności oraz radzeniu sobie z codziennymi wyzwaniami. Zależy jej na tym, aby zajęcia były nie tylko wartościowe merytorycznie, ale przede wszystkim angażujące i odpowiadały na rzeczywiste potrzeby dzieci i młodzieży.

Na potrzeby zajęć w SKULIQ stworzyła autorskie programy psychoedukacyjne oraz profilaktyczno-rozwojowe, które są efektem jej wieloletniej pracy z uczniami oraz doświadczeń i informacji zwrotnych otrzymywanych od dzieci, rodziców i kadry pedagogicznej.

W pracy stawia na uważność, akceptację i wzmacnianie mocnych stron. Wierzy, że rozwój dziecka nie zaczyna się od tego, co należy w nim naprawić, ale od dostrzeżenia tego, co już w nim jest — jego potencjału, zasobów i indywidualnych potrzeb.

W pracy wykorzystuje autorską metodę nauczania, łącząc skuteczne przygotowanie ucznia do konkretnych wymagań egzaminacyjnych z nauką języka, którym rzeczywiście posługują się jego użytkownicy. Zwraca uwagę nie tylko na to, jakiego języka wymaga szkoła i egzamin, ale również na to, jak angielski funkcjonuje w codziennych sytuacjach — w rozmowie, mediach czy realnych kontaktach z innymi.

Jest absolwentką Uniwersytetu Warszawskiego na kierunku Nauczanie języka angielskiego i niemieckiego. Ukończyła również Filologię Angielską ze specjalizacją tłumaczeniową. Posiada certyfikat C2, potwierdzający biegłą znajomość języka angielskiego.

Jej celem jest przygotowanie ucznia „pod klucz” do egzaminu, przy jednoczesnym budowaniu praktycznej umiejętności swobodnego posługiwania się językiem.

Ma doświadczenie w pracy z dziećmi, z którymi szczególnie ceni sobie możliwość rozwijania ich naturalnej ciekawości i twórczego potencjału. Podczas zajęć stawia na swobodę wyrażania siebie, eksperymentowanie i odkrywanie własnych pomysłów, pokazując dzieciom, że sztuka nie ma jednego właściwego sposobu.

W SKULIQ prowadzi zajęcia artystyczne obejmujące m.in. rysunek, malarstwo, sztukę dekoracyjną i kreatywną pracę z różnorodnymi materiałami. Wykorzystuje swoje doświadczenie projektowe, aby poprzez sztukę rozwijać u dzieci wyobraźnię, spostrzegawczość, poczucie estetyki oraz odwagę do samodzielnego tworzenia.

Wierzy, że najważniejsze w sztuce dziecięcej nie jest stworzenie perfekcyjnej pracy, ale radość odkrywania, próbowania i budowania własnego sposobu patrzenia na świat.